Το σχέδιο «Αθηνά» και τα όρια της μεθόδου
ΤΟΥ ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ: Το τελικό σχέδιο «Αθηνά» απέχει πολύ από τις αρχικές ανακοινώσεις του περασμένου καλοκαιριού. Τι έφταιξε, όμως, και ένα δεύτερο σχέδιο είναι ήδη απαραίτητο;
διαβάστε το άρθρο →Στο κρεβάτι του Προκρούστη
ΤΟΥ ΑΧΙΛΛΕΑ ΓΡΑΒΑΝΗ: Η αναγκαιότητα του εξορθολογισμού είναι περισσότερο από εύλογη. Η διεθνής εμπειρία και η κοινή λογική λέει ότι το τεράστιο σε σημασία και δυσκολίες εγχείρημα χρειάζεται δεδομένα, μελέτη, χρόνο, ειδικούς και επεξεργασμένο σχέδιο εφαρμογής που θα οδηγεί σε μια Ανώτατη Εκπαίδευση που έχουν ανάγκη ο τόπος, η κοινωνία, η οικονομία.
διαβάστε το άρθρο →Πολυ-ρουσφετολόγιο
Της ΛΙΝΑΣ ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ: Η τρικομματική κυβέρνηση όχι μόνο δεν έχει την πολιτική διορατικότητα να προχωρήσει σε ριζικές μεταρρυθμίσεις, αλλά προτιμά να υποσκάπτει και τις λίγες που είχαν αρχίσει.
διαβάστε το άρθρο →Κάθε εποχή και το συνδικάτο της
Του ΟΡΕΣΤΗ ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ: Πριν από λίγες ημέρες πραγματοποιήθηκαν οι εκλογές για την ανάδειξη του δ.σ. του συνδικαλιστικού οργάνου των καθηγητών του ΑΠΘ, γνωστού ως ΕΣΔΕΠ.
διαβάστε το άρθρο →Ποια Παιδεία για όλους;
Του ΟΡΕΣΤΗ ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ: Εισήγηση στην εκδήλωση της Δυναμικής Ελλάδας στην Αθήνα στις 19/01/2013.
διαβάστε το άρθρο →«Aνεπαισθήτως μ’ έκλεισαν από τον κόσμον έξω»
Του ΟΡΕΣΤΗ ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ: Για να προσεγγίσουμε το φαινόμενο της βίας στα πανεπιστήμια, πρέπει να ανατρέξουμε στις ρίζες του, να καταγράψουμε τις διαφορετικές μορφές και τους διαφορετικούς φορείς της βίας, να εντοπίσουμε τους παράγοντες που συνέβαλαν στην διόγκωσή του.
διαβάστε το άρθρο →Ζοφερό παρόν, ελπιδοφόρο μέλλον
Του ΑΝΔΡΕΑ ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΥ: Εναι πλέον κοινή διαπίστωση ότι οι αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση δεν αρκούν για να βελτιώσουν το επίπεδο των γνώσεων και των δεξιοτήτων, καθώς απουσιάζει το απαραίτητο υπόβαθρο.
διαβάστε το άρθρο →Το τέλος της αυταπάτης
Του ΟΡΕΣΤΗ ΚΑΛΟΓΗΡΟΥ: Η πραγματικότητα είναι ότι στο ΑΠΘ εφαρμόστηκε ένα πολιτικό πρόγραμμα και απέτυχε ως τέτοιο. Δεν είναι ακόμη ορατό αν η ζημιά την οποία έχει υποστεί το ιστορικό πανεπιστήμιο είναι αναστρέψιμη.
διαβάστε το άρθρο →Γιατί το σχολείο κουράζει και απωθεί τα παιδιά;
Του ΛΟΥΚΑ ΒΛΑΧΟΥ: Το παραδοσιακό σχολείο και η «μετωπική» διδασκαλία, κουράζει γιατί είναι μονότονη και επιμένει στη συσσώρευση πληροφορίας που θα ξεχαστεί. Δυστυχώς, η «μετωπική» διδασκαλία δε σου μαθαίνει να σκέπτεσαι, να αυτενεργείς, να ανακαλύπτεις και να συνεργάζεσαι.
διαβάστε το άρθρο →Σχόλια για την Πρόταση της Ομάδας Εργασίας του Υπουργείου Παιδείας «για ένα σύστημα αξιολόγησης της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργου»
Του ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΔΗΜΗΤΡΟΠΟΥΛΟΥ: Στο σημερινό κλίμα αναξιοπιστίας της διαδικασίας επιλογής των στελεχών της διοίκησης και γενικευμένου ελλείμματος εμπιστοσύνης, το πιθανότερο είναι η διαδικασία ατομικών αξιολογήσεων να καταλήξει σε φορμαλιστικές πρακτικές.
διαβάστε το άρθρο →